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Buchpublikationen

Lehmann, A. C. & Weber, M. (Hg.) (2008). Musizieren innerhalb und außerhalb der Schule. Essen: Blaue Eule. (ISBN 978-3-89924-231-7)

Lehmann, A. C. & Kopiez, R. (Hg.) (2008). 25 Jahre Deutsche Gesellschaft für Musikpsychologie (1983-2008): Eine Festschrift. Hannover: Institut für musikpädagogische Forschung der HMT. (ISBN 3-931852-79-2)

Bruhn, H., Kopiez, R., & Lehmann, A. C. (2008). Musikpsychologie. Das neue Handbuch. Hamburg: Rowohlt. (ISBN 978-3-89924-231-7)

Lehmann, A. C., Sloboda, J. A., & Woody, R. H. (2007). Psychology for musicians: Understanding and acquiring the skills. New York: Oxford University Press (ISBN 019-514610-7)

Bullerjahn, C., Gembris, H., & Lehmann, A. C. (Hg.) (2005). Musik: gehört, gesehen und erlebt. Festschrift Klaus-Ernst Behne zum 65. Geburtstag. (=Monografien des Instituts für Musikpädagogische Forschung der Hochschule für Musik und Theater Hannover). Hannover: Hochschule für Musik und Theater (ISBN 3-931852-69-5)

Kopiez, R., Lehmann, A., Wolther, I., & Wolf, C. (Hg.). (2003). Proceedings of the 5th Triennial Conference of the European Society for the Cognitive Sciences of Music (ESCOM): Hanover University of Music and Drama, September 8-13, 2003. Hannover: University of Music and Drama (ISBN 3931852679)

Jørgensen, H., & Lehmann, A.C. (Hg.). (1997). Does practice make perfect? Current theory and research on instrumental music practice (NMH-publikasjoner 1997:1). Oslo, Norway: Norges musikkhøgskoleLehmann, A. C. (1994).

Habituelle und situative Rezeptionsweisen beim Musikhören: Eine einstellungstheoretische Untersuchung (Schriften zur Musikpsychologie und Musikästhetik, Vol. 6). Frankfurt: Lang

Aufsätze & Kapitel

  • Lehmann, A.C. (2011). Kommentar zu: E.J. Kessler/ C. Hansen/ R.N. Separd (1984), Tonal schemata in the perception of music in Bali and in the West. In W. Auhagen, J. Hemming & V. Busch (Hg.), Systematische Musikwissenschaft (= Kompendium der Musikwissenschaft) (S. 195-203).
  • Link, M., & Lehmann, A. C. (2011). Der Tonkünstlerverband Würzburg von 1955 bis 2000. Eine Dokumentation. In C. Henzel & S. Zeller (Hg.), Der Würzburger Tonkünstlerverband. Festschrift zum 100jährigen Bestehen (S. 51-88). Würzburg: Königshausen & Neumann.
  • Lehmann, A. C., & Olbertz, F. (2011). Musikalische Entwicklungspsychologie. Perspektiven für den Unterricht. Musik Impulse Journal (MIP), Heft 30, 6-11.
  • Ericsson, K. A., & Lehmann, A. C. (2011). "Expertise". In M. A. Runco & S. Pritzker (Eds.), Encyclopedia of Creativity, 2nd ed. (pp. 488-496). New York: Academic Press.
  • Ulrich, S., & Lehmann, A. C. (2011). "Da konnte ich mich völlig zurückziehen. Es brauchte mich nicht" - Eine Tagebuchstudie zur beruflichen Zufriedenheit und Professionalisierung von Lehrkräften im Instrumentalen Gruppenunterricht. b:em - Beiträge empirischer Musikpädagogik, 2(1), [online Öffnet externen Link in neuem Fensterhttp://www.b-em.info/].
  • Lehmann, A. C. (2011). Expressive Variants in the Opening Robert Schumann's Arlequin (from Carnaval, op. 9): 54 Pianists' Interpretation of a Notational Ambiguity. In Davidson, J. & I. Deliege (Hg.), Liber amicorum for John Sloboda. Oxford: Oxford University Press.
  • Lehmann, A. C., & Kopiez, R. (2010). Discerning between composed and improvised music is difficult. Musicae Scientiae (Special Issue "Festschrift Irene Deliege"), 113-129.
  • Woody, R. H. & Lehmann, A. C. (2010). Student musicians' ear-playing ability as a function of vernacular music experiences. Journal of Research in Music Education, 58(2), 101-115.
  • Jordan, A.-K., Lehmann, A. C., Knigge, J. (2010). Kompetenzmodellierung mit Methoden der Item-response-Theorie (IRT) - Erste Ergebnisse der Validierung eines Kompetenzmodells für den Bereich "Musik wahrnehmen und kontextualisieren". In: Knolle, N. (Hg.), Evaluationsforschung in der Musikpädagogik (S. 109-129) (=Musikpädagogische Forschung, 31). Essen: Die Blaue Eule.
  • Kopiez, R., Galley, N., & Lehmann, A. C. (2010). The relation between lateralisation, early start of training, and amount of practice in musicians: A contribution to the problem of handedness classification. Laterality, 15(4), 385-414. DOI: 10.1080/13576500902885975
  • Lehmann, A. C. (2010). [Artikel: Lernen & Üben; Soziales Lernen; Vomblattspiel]. In H. de La Motte, H. v. Loesch, G. Rötter & C. Utz (Hg.), Lexikon der Systematischen Musikwissenschaft [S. 264-268; S. 435-436; S. 517-518]. Laaber: Laaber.
  • Kopiez, R., Lehmann, A. C. & Klassen, J. (2009). Clara Schumann's collection of program leaflets: A historiometric analysis of life-span development, mobility, and repertoire canonization. Poetics, 37(1), 50-73.
  • Lehmann, A.C. (2009). Virtuosität. In A. Adorján & L. Meierott (Hg.), Lexikon der Flöte. Laaber: Laaber.
  • Lehmann, A. C. & Kopiez, R. (2009). "Sight-reading". In S. Hallam & R. Parncutt (Hg.), Handbook of music psychology (S. 344-351). Oxford: Oxford University Press.
  • Kalies, C., Lehmann, A.C., & Kopiez, R. (2008). Musikleben und Live-Musik. In H. Bruhn, R. Kopiez & A.C. Lehmann (Hg.), Musikpsychologie: Das neue Handbuch (S. 293-315). Reinbek: Rowohlt.
  • Knigge, J., Lehmann, A.C., Lehmann-Wermser, A., & Niessen, A. (2008). Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik? Vorwort. Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik (online), Sonderedition (Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?), 1-2.
  • Kopiez, R., Lehmann, A. C. & Bruhn, H. (2008). Musikpsychologie als Disziplin. In H. Bruhn, R. Kopiez & A. C. Lehmann (Hg.), Musikpsychologie: Das neue Handbuch (S. 665-672). Reinbek: Rowohlt.
  • Lehmann, A. C. (2008). Komposition und Improvisation. In H. Bruhn, R. Kopiez & A. C. Lehmann (Hg.), Musikpsychologie: Das neue Handbuch (S. 338-353). Reinbeck: Rowohlt.
  • Lehmann, A. C. (2008). Musikvereine (Blaskapellen) und die Arbeit ihrer Dirigenten. In A. C. Lehmann & M. Weber (Hg.), Musizieren innerhalb und außerhalb der Schule (S. 209-221). Essen: Blaue Eule.
  • Lehmann, A. C., & Chaffin, R. (2008). Erinnern und Wiedererkennen: Auswendig- und Vomblattspiel. In H. Bruhn, R. Kopiez & A. C. Lehmann (Hg.), Musikpsychologie: Das neue Handbuch (S. 354-373). Reinbek: Rowohlt.
  • Lehmann, A. C., & Oerter, R. (2008). Lernen, Übung und Expertisierung. In H. Bruhn, R. Kopiez & A. C. Lehmann (Hg.), Musikpsychologie: Das neue Handbuch (S. 105-130). Reinbek: Rowohlt.
  • Lehmann, A. C., Kopiez, R., & Mutterer, S. (2008). 25 Jahre DGM e. V. - Eine Rückschau. In A. C. Lehmann & R. Kopiez (Hg.), 25 Jahre Deutsche Gesellschaft für Musikpsychologie (1983-2008): Eine Festschrift (S. 11-44). Hannover: Institut für musikpädagogische Forschung der HMT.
  • Niessen, A., Lehmann-Wermser, A., Knigge, J., Lehmann, A. C. (2008). Entwurf eines Kompetenzmodells 'Musik wahrnehmen und kontextualisieren'. Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik (online), Sonderedition (Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?), 3-33.
  • Oerter, R. & Lehmann, A. C. (2008). Musikalische Begabung. In H. Bruhn, R. Kopiez & A. C. Lehmann (Hg.), Musikpsychologie: Das neue Handbuch (S. 88-104). Reinbek: Rohwohlt.
  • Gruber, H., & Lehmann, A. C. (2007). Entwicklung von Expertise und Hochleistung in Musik und Sport. In F. Petermann & W. Schneider (Hrsg.), Angewandte Entwicklungspsychologie (=Enzyklopädie der Psychologie, Band C/V/7) (S. 497-519). Göttingen: Hogrefe.
  • Kenntner-Mabiala, R., Gorges, S., Alpers, G. W., Lehmann, A., & Pauli, P. (2007). Musically induced arousal affects pain perception in females but not in males: A psychophysiological examination. Biological Psychology, 75, 19-23.
  • Lehmann, A. C. (2006). Historical increases in expert music performance skills: optimizing instruments, playing techniques, and training. In E. Altenüller, M. Wiesendanger & J. Kesselring (Hg.), Music, motor control, and the brain (S. 3-22). Oxford: Oxford University Press.
  • Lehmann, A. C. (2006). "Peer-review". Eine Information zum international üblichen Begutachtungsverfahren für wissenschaftliche Publikationen. In N. Knolle (Hg.), Lehr- und Lernforschung in der Musikpädagogik (=Musikpädagogische Forschung, Bd. 27) (S. 325-332). Essen: Blaue Eule.
  • Lehmann, A. C., Gruber, H. (2006). Music. In Ericsson, K. A., Charness, N., Feltovich, P. & Hoffman, R. R. (Hg.), Cambridge handbook on expertise and expert performance (S. 457-470). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
  • Lehmann, A. C. (2006). Musikpsychologie in der Schule: Ein Thema im Musikunterricht?. MIP Journal, 15, 6-11.
  • Lehmann, A. C. (2006). Musikalischer Fertigkeitserwerb (Expertisierung): Theorie und Befunde. In H. de La Motte-Haber & G. Rötter (Hg.), Musikpsychologie (=Handbuch der Systematischen Musikwissenschaft, Bd. 3) (S. 568-599). Laaber, Laaber-Verlag.
  • Lehmann, A. C. (2005). Zum Zusammenhang zwischen der Intensität des emotionalen Musikerlebens und dem affektiven Erleben von Alltagssituationen. In C. Bullerjahn, H. Gembris, & A. C. Lehmann (Hg.), Musik: gehört, gesehen und erlebt. Festschrift Klaus-Ernst Behne zum 65. Geburtstag (S. 181-196). Hannover: Hochschule für Musik und Theater.
  • Lehmann, A. C. (2005). Vomblattspiel und Notenlesen. In T. H. Stoffer & R. Oerter (Hg.), Allgemeine Musikpsychologie: Allgemeinpsychologische Grundlagen musikalischen Handelns (=Enzyklopädie der Psychologie, Band D/VII/1) (S. 877-911). Göttingen: Hogrefe.
  • Lehmann, A. C. (2005). Komposition und Improvisation: Generative musikalische Performanz. In T. H. Stoffer & R. Oerter (Hg.), Allgemeine Musikpsychologie: Allgemeinpsychologische Grundlagen musikalischen Handelns (=Enzyklopädie der Psychologie, Band D/VII/1) (S. 913-954). Göttingen: Hogrefe.
  • Thompson, S., & Lehmann, A. C. (2004). Strategies for sight-reading and improvising music. In A. Williamon (Hg.), Musical excellence: strategies and techniques to enhance performance (S. 143-159). Oxford: Oxford University Press.
  • Spahn, C., Strukely, S., Lehmann, A. C. (2004). Health conditions, attitudes toward study, and attitudes toward health at the beginning of university study: music students in comparison with other student populations. Medical Problems of Performing Artists, 19, 26-33.
  • Lehmann, A. C. (2004). Methodische Persspektiven und inhaltliche Dimensionen einer Empirischen Musikpädagogik. Bericht der Sitzung des neuen Arbeitskreises. In H. J. Kaiser (Hg.), Musikpädagogische Forschung in Deutschland (= Musikpädagogische Forschung, Bd. 24) (S. 15-22). Essen: Blaue Eule.
  • Gruber, H., Degner, S., & Lehmann, A. C. (2004). Why do some commit themselves in deliberate practice for many years and so many do not? Understanding the development of professionalism in music. In M. Radovan & N. Dordevi (Eds.), Current issues in adult learning and motivation (S. 222-235). Ljubljana: Slovenian Institute for Adult Education.
  • Lehmann, A. (2003). "Mega"-Übezeiten im 19. Jahrhundert. In NMZ, 52(9), 12.
  • Lehmann, A. & Papousek, S. (2003). Self-reported performance goals predict actual practice behavior among adult piano beginners. In Kopiez, R., Lehmann, A., Wolther, I., & Wolf, C. (Hg.), Proceedings of the 5th Triennial Conference of the European Society for the Cognitive Sciences of Music (S. 389-392). Hannover.
  • Degner, S., Lehmann, A. & Gruber, H. (2003). Expert learning in the domain of jazz guitar music. In Kopiez, R., Lehmann, A., Wolther, I., & Wolf, C. (Hg.), Proceedings of the 5th Triennial Conference of the European Society for the Cognitive Sciences of Music (S. 384-387). Hannover.
  • Williamon, A., Lehmann, A. & McClure, K. (2003). Studying practice quantitatively. In Kopiez, R., Lehmann, A., Wolther, I., & Wolf, C. (Hg.), Proceedings of the 5th Triennial Conference of the European Society for the Cognitive Sciences of Music (S. 182-185). Hannover.
  • Spahn, C., Strukely, S., Lehmann, A. C., (2003). Gesundheitliches Befinden und Gesundheitseinstellung von Musikstudenten zu Beginn des Studiums. Musikphysiologie und Musikermedizin, 10, 64-65.
  • Hoffmann, A., & Lehmann, A. C. (2003). Anfänger und Profis bei der Improvisation: Unterschiede als Wegweiser für Übung und Unterricht. Üben & Musizieren, 20(1), 35-42.
  • Lehmann, A. C., & Ericsson, K. A. (2003). Expertise. In L. Nadel (Hg.), Encyclopedia of cognitive science, Bd. 2, (S. 79-85). London: Macmillan.
  • Lehmann, A. C., & Kopiez, R. (2002). Revisiting composition and improvisation with a historical perspective. In M. Britta, & M. Melen (Hg.), Proceedings of the ESCOM 10th Anniversary Conference on musical creativity. 5-8 April 2002. Lüttich, Belgien: Universite de Liege. [CD-ROM]
  • Lehmann, A. C. (2002). Der Erwachsene als "schwieriger" Schüler. Üben & Musizieren, 19(6), 23-25.
  • Lehmann, A. C., Ericsson, K. A., & Hetzer, J. (2002). How different was Mozart's music education and training? A historical analysis comparing the music development of Mozart to that of his contemporaries. In Stevens, K., Burnham, D., McPherson, G., Schubert, E., & Renwick, J. (Hg.), Proceedings of the 7th International Conference on Music Perception and Cognition, Sydney, 2002 (S. 426-429). Sydney: Causal Productions. [CD-ROM]
  • Lehmann, A. C. & McArthur, V. H. (2002). Sight-Reading. In R. Parncutt & G. McPherson (Hg.), Science and Psachology of Music Performance (S. 135-150). Oxford: Oxford University Press.
  • Lehmann, A. C. (2002). Effort and Enjoyment in Deliberate Practice: A Research Note. In I. M. Hanken, S. G. Nielsen, & M. Nerland (Hg.), Research in and for music education. Festschrift for Harald Jørgensen (=NMH-publikasjoner 2002:2) (S. 153-166). Oslo: Norwegian Academy of Music. download scanned article as .zip (7.1 MB)
  • Lehmann, A. C. (2002). Introduction: Music Perception and Cognition. In R. Colwell & C. Richardson (Hg.), The new handbook of research on music teaching and learning (S. 443-444). New York: Oxford University Press.
  • Lehmann, A. C. & Davidson, J. W. (2002). Cognitive aspects surrounding the acquisition and experience of musical skills. In R. Colwell & C. Richardson (Hg.), The new handbook of research on music teaching and learning (S. 542-560). New York: Oxford University Press.
  • Sloboda, J. A., & Lehmann, A. C. (2001). Performance correlates of perceived emotionality in different interpretations of a Chopin piano prelude. Music Perception, 19(1), 87-120.
  • Lehmann, A. C. (2000). Die Veränderung instrumentalmusikalischer Spitzenleistungen im Wandel der Zeit: Biographisch-historische Daten in der psychologischen Forschung. In K. Eberl & W. Ruf (Hg.), Musik-Konzepte. Tagungsbericht der internationalen Tagung der Gesellschaft für Musikforschung, Halle, 1998 (S. 332-340). Mainz: Schott.
  • Lehmann, A. C. (1999). Lectura a primera vista y reconocimiento de patrones musicales. Orpheotron, 1999, 5, 53-58. [ISSN 0329-0867, Conservatorio Provincial Alberto Ginastera, Buenos Aires].
  • Lehmann, A. C., & Jahn, H. (1999). Eine Fragebogenstudie zur Nutzung von modernen Technologien (Computern) im Berufsalltag von Musikwissenschaftlern. Frankfurter Zeitschrift für Musikwissenschaft, 2, 78-100. (online www.8ung. at/fzmw/1999/1999_4.htm).
  • Ericsson, K. A., & Lehmann, A. C. (1999). Expertise. In M. A. Runco & S. Pritzker (Eds.), Encyclopedia of Creativity, Vol. 1, (pp. 695-707). Academic Press.
  • Lehmann, A. C. & Ericsson, K. A. (1997). Research on expert performance and deliberate practice: Implications for the education of amateur musicians and music students. Psychomusicology, 16, 40-58. [volume published in 1999]
  • Lehmann, A. C. (1998). Expertiseforschung als alternativer Beitrag zur traditionellen Musikalitätsforschung. In H. Gembris, R. Kraemer, & G. Maas (Hg.), Üben in musikalischer Praxis und Forschung (=Musikpädagogische Forschungsberichte, 1997) (S. 124-146). Augsburg: Wissner.
  • Lehmann, A. C. (1998). Historical increases in expert performance suggest large possibilities for improvement of performance without implicating innate capacities. Kommentar zu Howe, Davidson, & Sloboda's "Innate talent: Reality or myth?". Behavioral and Brain Sciences, 21(3), 419-421.
  • Lehmann, A. C. & Ericsson, K. A. (1998). The historical development of domains of expertise: Performance standards and innovations in music. In A. Steptoe (Hg.), Genius and the mind: Studies of creativity and temperament in the historical record (pp. 64-97). Oxford: Oxford University Press. download .pdf (part 1); download .pdf (part 1)
  • Lehmann, A. C. & Ericsson, K. A. (1998). Preparation of a public piano performance: The relation between practice and performance. Musicae Scientiae, 2, 69-94.
  • Lehmann, A. C. (1997). Acquired mental representations in music performance: Anecdotal and preliminary empirical evidence. In H. Jørgensen & A. C. Lehmann (Hg.), Does practice make perfect (pp. 141-164).
  • Lehmann, A. C. (1997). Acquisition of expertise in music: Efficiency of deliberate practice as a moderating variable in accounting for sub-expert performance. In I. Deliege & J. Sloboda (Hg.), Perception and cognition of music (pp. 165-190). London: Psychology Press.
  • Lehmann, A. C. (1997). Affective response to everyday life events and music listening. Psychology of Music, 25(1), 84-90.
  • Lehmann, A. C., & Ericsson, K. A. (1997). Expert pianists' mental representations: Evidence from successful adaptation to unexpected performance demands. In A. Gabrielsson (ed.), Proceedings of the 3rd Triennial ESCOM Conference (pp. 165-169). Uppsala, Sweden: Uppsala University.
  • Sloboda, J. A., Lehmann, A. C., & Parncutt, R. (1997). Perceiving intended emotion in concert-standard performances of Chopin's Prelude No. 4 in e-minors. In A. Gabrielsson (ed.), Proceedings of the 3rd Triennial ESCOM Conference (pp. 629-634). Uppsala, Sweden: Uppsala University.
  • Lehmann, A. C., & Ericsson, K. A. (1997). Expert music performance: Evidence for flexible adaptation to novel task demands. Abstracts of the Psychonomic Society, 2, 61.
  • Lehmann, A. C., & Ericsson, K. A. (1996). Structure and acquisition of expert accompanying and sight-reading performance. Psychomusicology, 15, 1-29.
  • Lehmann, A. C., Ericsson, K. A., & Woody, R. H. (1996). Capturing fingerings in piano performance: VIBAFIN (Video-based transcription of fingerings). Computing in Musicology, 10, 155-162.
  • Ericsson, K. A., & Lehmann, A. C. (1996). Expert and exceptional performance: Evidence for maximal adaptations to task constraints. Annual Review of Psychology, 47, 273-305.
  • Lehmann, A. C. & Ericsson, K. A. (1995). Talent und Übung: Ohne Übung geht es nicht, aber geht es ohne Talent? Üben und Musizieren, 15(2), 9-14.
  • Lehmann, A. C. (1994). The Personality construct of affect intensity and its relation to music listening experience. In I. Deliege (Hg.), Proceedings of the 3rd International Conference for Music Perception and Cognition (pp. 385-386). Liege, Belgium: ESCOM.
  • Lehmann, A. C. (1994). Musikpädagogik in den Vereinigten Staaten - Aktuelle Trends und Probleme. Musikpädagogische Forschungsberichte, 3, 225-238.
  • Lehmann, A. C. (1994). Im Gespräch mit June Hinckley über den Musikunterricht an den Schulen in Florida. Musikpädagogische Forschungsberichte, 3, 405-428.
  • Lehmann, A. C. (1994). Habituelle und situative Rezeptionsweisen beim Musikhören im interkulturellen Vergleich. Musikpsychologie, 10, 38-55.
  • Lehmann, A. C. (1994). Habituelle und situative Rezeptionsweisen beim Musikhören oder: Versuchen wir, immer gleich zu hören? Musikpädagogische Forschung, 14, 78-92.
  • Ericsson, K. A., & Lehmann, A. C. (1994). The acquisition of accompanying (sight-reading) skills in expert pianists. In I. Deliege (Hg.), Proceedings of the 3rd International Conference for Music Perception and Cognition (pp. 337-338). Liege, Belgium: ESCOM.
  • Lehmann, A. C., & Ericsson, K. A. (1993). Sight-reading ability of expert pianists in the context of piano accompanying. Psychomusicology, 12(2), 182-195.
  • Lehmann, A. C. (1993). Vomblattspiel und Erkennen musikalischer Formen. In H. Bruhn, R. Oerter & H. Rösing (Hg.), Musikpsychologie - Ein Handbuch, (pp. 486-492). Reinbek: Rowohlt, Germany.
  • Hempel, C., & Lehmann, A. C. (1993). TELG - Testreihe zur Ermittlung von Lernfortschritten in der Gehörbildung. In B. Enders & S. Stanheide, Neue Musiktechonologie (S. 371-383). Mainz: Schott.
  • Lehmann, A. C., & Hempel, Chr. (1992). Zur Erforschung von Lernmöglichkeiten im Fach Gehörbildung: Eine explorative Studie unter Berücksichtigung des Einsatzes von Computern im Gehörbildungsunterricht. Musikpsychologie, 9, 82-96.
  • Bullerjahn, C., & Lehmann, A. C. (1989). "Videotraining für Sänger" - zur audiovisuellen Rezeption von Jazz- und Klassikgesang im Fernsehen. Musikpsychologie, 6, 61-86.