Liebe Kommilitoninnen, liebe Kommilitonen,
nachfolgend gebe ich Ihnen meine Veranstaltungen für das Sommersemester 2012 zur Kenntnis. Änderungen sind auf Grund des Zeitfenster-Modells der Universität Würzburg möglich. Bei absehbaren und nicht vermeidbaren (!) Überschneidungen bitte ich um Nachricht.
Planung und Analyse von Musikunterricht
Modul MP 2 (3 LP)
GyZ; GyD
4. Semester, B 123
Blockseminar
Block I: 20.4., 9-18 Uhr; 21.4., 9-18 Uhr; 22.4., 9-13 Uhr
Block II: 09.5., 9- 18 Uhr; 10.5., 9-13 Uhr
Inszenierungen von Lernarrangements im allgemein bildenden Musikunterricht greifen auf eine Vielzahl von didaktischen Vorüberlegungen zurück. In diesem Seminar werden die Trennung von Sachanalyse und didaktischer Analyse sowie unterschiedliche methodische Zugänge auf vielfältige Weise erprobt.
Die Veranstaltung schließt mit einer benoteten Klausur.
Musiken: Inter- und Transkulturelle Musikpädagogik
MP III (2 LP), Schwerpunktmodule
6. Sem. GyD; GyZ sowie alte LPO
Dienstag 8.15–9.45h
Beginn 17.4.2012
Raum: B 123
Das Nachdenken über Musikunterricht, der ein Musikverständnis in den Mittelpunkt stellt, dass über die so genannte „Abendländische Musik“ hinausgeht, ist in der Musikpädagogik seit den 1980er Jahren ein Thema. Wir nähern uns diesen Ansätzen aus didaktischer und kulturtheoretischer Perspektive.
Spielmusik und Musikpädagogische Musik
GyD: Schwerpunktmodul: Komponieren & Arrangieren (2 LP)
6. Sem. sowie alte LPO
Donnerstag 14.15–15.45h
Beginn 19.04.
Raum: B 123
Musizieren im Musikunterricht der allgemeinbildenden Schule hat eine wechselhafte Geschichte und zahlreiche Facetten. Sie beginnt im Sinne eines Musikunterrichts nach Kestenberg (Weimarer Republik) in Erscheinungsformen der so genannten Musischen Erziehung sowie den Varianten in der Nachkriegszeit. Spielmusik, Spielkreise und schließlich "Komponieren mit Kindern" dokumentieren diese Facetten der letzten 90 Jahre.
In diesem Seminar wenden wir uns dieser Musik mit einer Materialschau zu, widmen uns der Kritik an der "Musikpädagogischen Musik" uns schauen uns Projekte zu "Komponieren mit Kindern" an.
Leseempfehlungen:
Vandré, P. & Lang, B. (2011). Komponieren mit Schülern. Konzepte - Förderung - Ausbildung. Regensburg. Con Brio.
Bullerjahn, C., Graebsch, B. & Liewald, H. (2003). Komponieren mit Kindern und Jugendlichen. Ein Überblick zu pädagogischen Konzepten und Fördermaßnahmen. In Üben & Musizieren, Heft 6. 48–55.
Büring, M. (2010). Lernumgebungen im Musikunterricht. Eine empirische Studie zur Wirksamkeit problemorientierter Aufgabensets. Hannover: ifmpf.
Exkursion nach Berlin
(Besuch des Phonogrammarchivs, des Staats- und Domchores, Instrumentenmuseum sowie u.U. ein Opernbesuch oder der Nationagalerie)
Fr. 4. bis Sa. 5. Mai
alle Semester
Bitte per E-Mail bis zum 2.4. anmelden.
Wissenschaftliches Kolloquium
alle LA
Blockveranstaltung, Vorbesprechung am 22.3., 9.00h (B 117)
Arbeitsweisen der musikpädagogischen Forschung, insbesondere empirischer Methoden der musikbezogenen qualitativen Sozialforschung stehen im Mittelpunkt dieses Kolloquiums.